Alexandra Mattsson (V):

”Låg- och mellanstadiet behöver mindre klasser och bättre övergångar för att insatser tidigt ska kunna sättas in. Då kan vi främja närvaron, utvecklingen och måendet. Vi vill bland annat utöka och stärka de skolsociala teamen, få en bra samverkan med familjen samt göra anpassningar för eleven."

"Ett första avgörande steg kan vara att testa digital undervisning eller planera enstaka timmar på plats i ett mindre sammanhang.”

Källa: Mitt i

Emilia Bjuggren (S):

”Elever med hög frånvaro måste fångas upp tidigt. Därför behövs små klasser för små barn och ett tak om max 25 elever per klass i lågstadiet. Vi vill också fortsätta bygga ut de skolsociala teamen så att elever får lika bra stöd oavsett var i staden de bor."

"I områden med tuffare förutsättningar är barnen mer frånvarande i tidiga årskurser, därför utökar vi socialtjänstens insatser mot skolfrånvaro till att även omfatta lågstadiet.”

Källa: Mitt i

Åsa Lindhagen (MP):

”Barn med omfattande skolfrånvaro ska erbjudas anpassad undervisning i mindre grupper och andra individanpassade insatser. Samverkan mellan kämpande barn och föräldrar, skola, barn- och ungdomspsykiatri och socialtjänst måste stärkas."

"Det ska också finnas möjlighet till digital undervisning så att eleven successivt kan komma tillbaka. Vi vill även utvidga stödet till elever med NPF (neuropsykiatriska funktionsnedsättningar) eller andra särskilda behov.”

Källa: Mitt i

Gulan Avci (L):

”Skolan, socialtjänsten och barn- och ungdomspsykiatrin måste samarbeta för att eleven ska komma tillbaka. Arbetet måste vara förebyggande och tidigt uppsökande, exempelvis genom hembesök hos föräldrar vars barn visar tecken på psykisk ohälsa."

"Bättre tillgång till särskilda undervisningsgrupper och resursskolor är också avgörande. Samtidigt behöver stöket i klassrummet ersättas med studiero och kunskap måste åter bli fokus i undervisningen."

Källa: Mitt i

Jonas Naddebo (C):

”För många beslut om eleverna fattas för långt ifrån klassrummet. Det leder till insatser som inte alltid fungerar. Därför ska läraren som oftast känner eleven bäst vara en självklar del av elevhälsoteamet och fler speciallärare ska vara med i undervisningen."

"Vid oroande frånvaro måste vi agera. För den som fastnat hemma kan digital undervisning bygga upp relationen till skolan igen med målet att eleven kommer tillbaka.”

Källa: Mitt i

Andrea Hedin (M):

”Vi vill säkerställa en trygg skolgång med stöd anpassat efter varje elevs förutsättningar. Därför behövs skolsociala team som arbetar utan biståndsbedömning i alla stadsdelar. De kan erbjuda stöd både hemma och i skolan."

"Till detta vill vi bygga ut möjligheten till distansundervisning för de elever som inte kan ta sig till klassrummet. Stadens samarbete med regionen behöver också utökas och kötiderna till barn- och ungdomspsykiatrin kortas för snabbare hjälp.”

Källa: Mitt i

Linnéa Vinge (SD):

”Det krävs insatser tidigt. Det kräver i sin tur fler speciallärare och annan resurspersonal i klassrummen, tydligare rutiner för uppföljning vid upprepad frånvaro och mer anpassat stöd för elever med NPF (neuropsykiatriska funktionsnedsättningar)."

"Vi vill också bygga ut akutskolorna som kompletterande stöd och stärka tryggheten både i och runt skolan."

Källa: Mitt i

Nike Örbrink (KD):

”Skolfrånvaron måste mötas tidigt, innan den hinner bli långvarig. Därför vill vi bland annat införa en 24-timmarsgaranti för kontakt med elevhälsan, så att varje elev snabbt får rätt stöd."

"För elever som redan hunnit bli hemmasittare behövs små, flexibla undervisningsgrupper och en trygg väg tillbaka. Skola, elevhälsa och socialtjänst måste samverka bättre runt barnet tillsammans med familjen."

Källa: Mitt i