Stureby

Löven är gula och luften frisk men solen värmer fortfarande.

Inne i ett klassrum i Sturebyskolan sitter sjundeklassarna vid sina bänkar. Läraren Ida Gustafsson ger instruktioner inför dagens utomhuslektion i matte.

Just nu jobbar klassen med taluppfattning.

– När vi kommer ut så blir er uppgift att räkna ut hur många löv som finns på en yta som är femton gånger tolv meter, säger matte- och NO-läraren Ida Gustafsson.

Elise Smedberg Byh och Elisia Lewenstierna får instruktioner av läraren Ida Gustafsson.

Mikael Andersson

För att planera lektionen har hon tagit hjälp av Outomaten, ett nytt AI-verktyg från Friluftsfrämjandet. Användaren får svara på frågor om ämne, årskurs, plats, årstid och tid, sen ger AI förslag på en färdig utomhuslektion som är kopplad till läroplanen.

– Med det nya verktyget kan man få nya idéer och inspiration. Annars är det lätt att det rullar på och att man gör det man brukar, säger Ida Gustafsson.

Enligt Friluftsfrämjandets undersökning bland 1355 grundskollärare vill 9 av 10 lärare i idrott och NO undervisa mer utomhus. Det som stoppar dem är oftast planeringstiden.

Tror på variation

Ida Gustafsson menar att mer "fyrkantiga" lektioner inomhus också behövs.

– Jag tror på variationen. Fler lektioner ute kan göra att elever som har det tungt med matte tycker att det blir enklare. Jag är van att undervisa utomhus i NO, just nu jobbar vi till exempel med biologisk mångfald, säger Ida Gustafsson.

Intill fotbollsplanen ute på skolgården hjälps eleverna åt att mäta upp en större yta och mindre delområden där de ska räkna löv.

13-åringarna Milly Reimers, Frans Rytte och Elisabeth Wemmerhag är i samma grupp.

– 19, 20, 21. Vi har 21 löv i vår ruta, säger Frans Rytte.

Hund hjälper minnet

Eleverna som Mitt i pratar med föredrar att vara utomhus på mattelektionerna. En liten hund springer förbi medan vi pratar.

– Jag kommer att minnas att hunden sprang förbi när vi stod här och räknade. Därför kommer jag att ha enklare att komma ihåg vad vi gjorde. Inomhus blir man fortare trött, säger Elisabeth Wemmerhag.

Frans Rytte håller med.

– Man lär sig på ett annat sätt när man rör på sig samtidigt, säger han.

Strukturen på dagens lektion är AI-genererad, men Ida Gustafsson har anpassat den lite efter klassen.

– Verktyget föreslog till exempel att vi skulle använda grundpotensform men det har mina sjuor inte hunnit lära sig än.